北斯达利大学学院迎来一批特殊访客，聊的不只是“帮扶”

雪兰莪孤儿与贫困家庭福利机构的一行人在北斯达利大学学院校园里转了将近两个小时。他们看了图书馆、学生活动中心，还在护理系的模拟病房门口停了好一会儿。带队的是机构负责人，随行的还有几位长期在一线做家庭走访的社工。

这次参访没有安排剪彩或签约仪式。双方在行政楼一间不大的会议室里坐下来，聊的是具体事：哪些孩子目前卡在学费上、大学能拿出什么样的助学名额、学生社会实践怎么对接才不会变成“走过场”。

北斯达利大学学院学生事务处的一位负责人先开了口。她提到，学校每年其实都有一些零散的助学安排，但过去更多是临时性的，比如某位学生家里出了事，系里凑一笔钱或者减免部分费用。“不成体系，也不可持续。”她说，这次想借机会把帮扶的入口理清楚，比如跟福利机构建立固定的推荐渠道，让机构那边掌握的孩子情况能直接对接到招生和奖助贷部门，不用一层层转。

福利机构这边更关心的是学生社会实践这一块。一位社工提到，他们服务的一些贫困家庭孩子到了中学阶段，课外支持几乎空白，大学生如果能定期下去做课业辅导或者带一些素质类活动，效果可能比单纯给钱更实在。但她也有顾虑：大学生课业忙，来回交通怎么解决，安全责任怎么划，这些不落实的话，合作很容易断掉。

讨论到这儿，北斯达利大学学院那边一位负责社区服务的老师接话说，学校其实有服务学习的学分要求，部分专业的学生本来就要完成一定时数的社区实践。如果能把福利机构的点位纳入学校的实践基地名单，学生那边有学分驱动，机构这边也能获得相对稳定的人力，比临时招募志愿者靠谱一些。不过他也坦言，基地协议怎么签、保险谁买、督导谁来做，还得再抠细节。

会议中间休息时，福利机构的一位随行人员站在走廊里翻手机，说他们最近正在统计一批即将升入大学的孩子的家庭情况，“有的家庭连申请奖学金的材料都准备不齐，需要有人手把手帮。”她觉得如果大学能派学生志愿者做入户协助，本身也是一种社会实践，但前提是得先培训，不能让学生去了反而添乱。

参访结束前，双方没有签任何文件。只约定下个月再碰一次，带上各自的具体清单——学校这边整理可开放的助学名额和实践岗位类型，机构那边梳理出首批需要对接的学生名单和家庭情况说明。至于最终能落地多少，一位参与讨论的人临走时说了句：“先做起来看，边做边调。”

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